山东省学校后勤协会
   shandong    school    logistics   association
投稿邮箱:hqxh201612@163.com

高校校园绿化与景观建设的育人实践


高校校园绿化与景观建设的育人实践

                       ——以临沂大学为例


校园的景观不仅仅指可见的物质方面的景观布局,还包括了肉眼不可见的精神层面,校园景观是二者综合体现。物质方面的景观通常是通过有形的观赏物来实现的,被称为硬质要素。相应的,软质要素是指校园文化方面的特色,既可以是校园的历史,也可以是校园的理念。这两个设计要素主要体现在“校园环境”、“人文景观”、“文化景观”三个方面,校园环境主要包括校园的地理位置,建筑物的特色,整体的格局等;人文景观主要指的是学校师以及相关工作人员的生活、沟通交流方式以及行为习惯等;文化景观主要是指学校的历史,理念以及内涵等等。

本文中所提到的“景观设计”指的是在规划设计、建筑设计时,对设计物的周边环境所进行的整体考虑和设计,而周边的环境是指人工的要素和自然的要素。这一概念基本上是从规划和建筑设计的总体出发,以人为本,将周边环境、人以及自然进行有机的统一。在为师生创造更加便捷舒适的环境的同时,达到育人的效果。

一、高校绿化与景观建设的理念、原则及作用

(一)校园绿化与景观建设的理念

1.“整体校园”

在设计校园景观过程中,需要从综合层面中创建建设的特征,设计出其特色景观,而不是出自于设计师的主观臆断,在此过程中需要综合考量高校具备的各种要素,深入开发出多元化的发展效能,能够从综合层面上展开有效的设计,达到最佳化的建设与发展效能,创造高校校园景观的若干“注目点”。

2.“气质校园”

每个高校校园都应当拥有属于自己的独特气质,这是对校园整体性的补充和升华,主要包括:

(1)文化气质。在建设校内景观环境中需要考量高等院校自身具备的文化特质,充分考量具备的物质财富与精神财富;

(2)科学气质。高等院校是以教书育人为目的的机构,所以需要体现出自身的科学研究方向与专长,营造出其特有的科学气质。

(3)美学气质。美学成为人类生活中的重要课题,因此在校园景观建设中也是需要展现出其价值。要能够从综合层面上有效把握校园景观建设的特色,能够最大化的展现相关的美学价值。

3.“人性校园”

在进行校园景观建设过程中,需要秉持“以人为本”的发展观念,带来更好的教学辅助功能,同时需要参考实际的需求,找出最佳的设计思路。在不断优化并完善校园景观的诸多功能时,还需要考量其综合性的景观建设效果,最终获得大众良好的认同感与归属感。

4.“环保校园”

环保理念成为全球发展的趋向,与之相对应的是,在高校校园建设环节中,需要充分考量环保的发展效能。其一是要高度关注校园自身所具备的生态环境,结合实际的生态要素创建校园景观的基础结构。其二,在完全尊重自然生态环境的基础上,能够充分提升人的改造意识,在此基础上,创建综合性的环保发展理念

(二)高校绿化与景观建设的原则

1.以人为本的原则

校园景观设计的基础是满足人的需求,正因如此,在进行高校校园景观设计时必须要将“以人为本”作为设计的基础,将人的活动、心里、需求结合起来考虑,在保证美观性的基础上确保便利性。例如,在校园中为了方便学生进行学习和休息,应在绿荫处设计座椅供学生使用;在运动场上设置相应的运动、休息设备;灯具中融入中国风的元素;设置一些造型较为可爱、醒目的标识牌;这些设计都会让人觉得很亲切,在提供便利服务的同时,体现了以人为本的设计理念。

2.可持续发展原则

高校在进行景观的设计时,必须要将长远发展的目标与学校的特色结合起来,景观设计要和自身的风格相符合,使其能经得住时间的检验。

3.生态性和因地制宜原则

在规划校园景观的时候,必须要将学校和学校所在的城市景观相集合,将校园周边的人文特色、自然条件都结合起来,避免出现高大空的设计,避免出现华而不实的景观,减少成本的浪费,也避免出现与周围的景观难以融合的现象。

4.功能性、人文性相统一的原则

高校的校园是一个具有综合性的场所,可以供师生进行学习、游玩以及休闲运动。校园生活实际上体现的是学科之间的融合,许多学科发展到今天都具有综合性,就算是专业性非常强的院校也开设了很多边缘性的学科。此外,校园也是学校和社会之间的联系纽带,学校发展意味着社会发展进步,社会的进步发展也必然会推动学校的发展。校园是生态、文明有机结合的共同体,集教学、休闲、娱乐为一体,满足了多层次的要求,是对当下的反思和未来的展望。这样一来,高校的景观设计必须与城市的经济、人文、社会有机结合,这样才能成为城市建设中的点睛之笔。

(三)高校景观设计的作用

大学的校园景观也是自然、师生之间的一种相互作用。从本质上来讲,校园景观也是文化景观的一种,不同之处就是校园教书育人的功能,使得景观本身具有教育方面的价值与意义。在千百年的积淀当中,园林景观的历史、传统价值以及社会文化价值都十分巨大。因此,对于教育的意义、价值而言,校园景观的存在是十分有必要的。如果校园的景观具有自身的特色,学生在景观的潜移默化的影响当中对特定的文化内涵会形成自身的理解,改变自身的价值观、文化观念与情感态度,这种影响是持久的、深远的。

1.潜移默化的教育

新校区的现代气息浓厚、设备新颖,老校区的历史感浓厚,这些都是一个校区给人的最直观的体现,这也说明了大学的文化景观所具有的教育功能是十分明显的,在潜移默化当中对学生造成了深远的影响。

2.实习实践的良好场所

校园是师生进行学习、生活等各种活动的场所,校园景观发生的各种变化,传递了何种信息,学生和老师都会有很直观的体会,这也是传递校园文化的一大途径。通过这种方式,校园变成了一个社会的缩影。学生观察这个微型的社会便能对现实社会有所感知,不断理解、融入这个复杂的社会,并获取一些在社会中生存所需要的本领。

广告板上对社会、校园以及相关信息的更新,让学生及时了解校园和社会的信息。学校道路旁设立的宣传栏,展现了丰富多彩的校园生活,校训更是每时每刻对学生进行激励,提醒学生学习的重要性。

3.提升修养的最佳途径

社会的发展以及自然环境的变化都会对校园景观发挥的作用产生影响。如果想要使校园景观的价值达到最大化,在进行景观设计时就必须遵从科学合理的原则,使其在美化校园环境的基础上,对师生进行引导。

在学校的草地、树林当中,有多种自然生长的植物,随着季节的更替,这些植物的景色和形态也随之变化。学生可以在草地和树林中进行娱乐,也可以进行思考学习,自然和人达到高度的和谐统一。

4.培养良好的审美情趣

环境优美的校园一方面让师生身心愉快,另一方面在潜移默化中对学生的感官造成影响,让师生能够体会到深层次的美,从而达到净化心灵、陶冶情操的作用。校园中青翠的树木让人体会到隐忍的内涵;挺拔的柏树让人明白坚韧的重要性;柳树的蓬松让人体会得到繁荣和一片生机;高冷的腊梅给冬天更添几分生气,季节不断轮回交替,校园中的这些景物也在以不同的方式给人以美的享受。

当这些美景以最直观的方式出现在师生面前时,所有的老师和学生都会为之惊叹,感受这自然之美,同时也极大激发了自身的审美兴趣,感受美景,赞赏美景,使得个人的审美情趣和审美水平得到提高。

5.塑造良好文化氛围

校园景观是学校文化的一种载体,彰显了学校的文化底蕴和内涵,承载了大学教书育人的精神,使得校园的空间得到了极大的丰富。

年代久远的教学楼时刻提醒师生要珍惜来之不易的校园发展历史;学校公告栏刊登了优秀学生的事迹,给人以激励的作用;老教学楼中张贴的新标语不仅与时代变迁相呼应,还对美好的未来进行了展望,彰显出时代的气息,使得校园生机勃勃。

二、高校绿化与景观建设工作存在的问题

随着高校的扩建和新建,虽然有一些管理者在校园景观建设方面给予了重视,但是往往由于投入不足,专业人员缺乏等原因,使得校园景观建设受到一定的局限性。在这种条件下建成的校园景观,没有蕴含其所应具有的文化内涵,只是注重景观外在形态和设计,导致了应当传承的校园文化没有得到传承,校园景观不具有自身的特色,没有凸显出地域文化和历史底蕴,将一些校园相关的文化信息淡化。

(一)元素数量上的不足

在进行校园景观建设过程中,需要借助于多元化的文化景观要素来进行体现,但现实中很多高校没有能够体现校园文化景观的元素。首要的原因是由于建设资金比较紧张,学校的领导层没有足够的经费来进行校内文化景观的建设;其次是设计者没有能够高度重视校园文化景观的建设。由此,导致实际中校园文化景观出现了差强人意的结果。

(二)元素体量上的不合适

现代社会倡导“人与自然”和谐发展理念,这也是众多设计师进行设计工作的指导思想。所以,应该在各个环节中展现出以人文本的设计理念。但在实际建设中,有些院校在对文化景观元素的整体考量中难以达到匹配的效果。

(三)元素位置上的不合理

高等院校按照功能或者不同专业学科性质,将其划分为不同的院系,每个院系有着自身学科领域的文化特征,需要在景观设计中达到相匹配的效果。在校园内设置具有纪念价值、教育效果、以及象征意义的雕像时,需要关注雕像和周围环境的协调性。

在校园生活区中合理搭配某些与生活有些密切关联的作品。在艺术学院四周设计的文化景观风格可以彰显出该学院的独特文化景观氛围,能够彰显出灵活与自由的创作风格,同时也可以凸显出艺术特色。与之相对应的是,法学院要体现出公平、公正、严谨的精神,更适合运用严肃、稳重的景观表现形式。

(四)元素色彩运用不当

在现代高等院校景观设计中,采用科学的色彩搭配,能够带来更大化的视觉感官效果,彰显出个性化的特征,可以在更大化层面上满足使用者的多元化需求。有些校园景观设计会有着诸多的色彩运作,但是在具体操作中难以达到有效的践行作用,不仅难以起到实际操作的效果,甚至可能产生破坏的后果。

(五)元素外形的雷同

过于单一或简单化的景观会使人失去兴趣,在调查中了解到,很多高校在校园规划设计过程中出现了孪生的现象,没有体现自身院校的独特性。譬如,在学校主入口设置大门、在入口广场处放置雕像艺术作品等,这些现象几乎成为国内高校的常态设计思路,但是从细致化层面建设环节中却未能够达到预期的设想,一些学校虽然已经关注校内氛围的打造,不过仍是出现了雷同的问题。

三、临沂大学校园绿化与景观设的育人实践

临沂大学的校园景观设计定位为生长与开放的山水校园。设计灵感来源于临沂当地的区域环境特点以及建设用地范围内存有的山丘和河流等场地特征,同时也借鉴了中国传统儒教文化的内涵,山水与人们在精神上融为一体。山为骨,水为脉,山和水互相依托,构成了校园优美的生态环境。既是塑造建筑与自然交融的手段,也是发扬和传承传统文化的载体,山水校园是培育高素质人才的重要场所。临沂大学校园的中心景观区绿地面积近70 公顷,是整个学校的核心绿地,也是校园生态系统的重要组成部分,对于改善周边环境有着十分重要的作用。根据规划设计的理念,临沂大学在空间布局方面形成两个比较突出的特点,即自然的山水空间和围合式的空间。形成一个以山水骨架为核心、以院系等小型的围合式的空间为一个个组合的整体围合式结构。在具体实施过程中,主要做到四个结合:

一是将校园规划与办学理念有机结合,建设人文校园

临沂大学的规划是通过国际招标,由曾经设计过斯坦福大学新校区的美国EDSA公司编制。

规划设计的指导思想是:贯穿临沂大学的办学宗旨,挖掘构成校园空间的各项要素,集蒙山沂水之精华,承3000年琅琊文明,营造学术文化氛围浓厚、人文环境自然和谐的校园。

规划设计的理念是:千年大计,百年领先,以人为本;大学作为“城市之肺”,林木覆盖、植被茂盛,公共园林、大水体、多起伏;注重了大学的开放性与城市发展的协调,即大学与社会资源的共享,体现开放式办学的理念。

规划设计的原则是:1.坚持以人为本原则,高起点、高标准地规划建设具有良好的人文环境与物质环境的大学校园;2.坚持生态规划原则,充分利用规划用地基址及其周边良好的生态环境,营造一个充分融入自然、有效保护自然的大学校园;3.坚持弹性规划的原则,创建一套有利于分期建设的衍生体系,保证临沂大学建设的有序发展;4.坚持整体化的大景观规划原则,融建筑、规划、景观于一体,在统一使用土地资源的基础上,形成临沂大学整体化的空间特色。

二是将校园绿化与自然景观有机结合,建设生态校园

我校校园绿化以绿色理念为核心,绿色文化为灵魂,绿色环境为基础,体现绿色生态的理念,围绕“做亮主轴线、做优核心面、做精修读点”,打造以“金红绿蓝”为主体的可持续发展的生态绿色校园。其中,“金色”代表临沂人文与历史的文化景观,“红色”代表革命与传统的文化景观;“绿色”代表生态与活力的文化景观;“蓝色”代表开放与包容的文化景观。

围绕打造金色景观,充分体现典型沂蒙乡土树种特色,校园选用银杏作为骨干树种。重视人文景观设计,突出临沂地方历史文化,合理布置了沂滨抒怀、羲之湖、荀卿园、圣贤园等景观和修读点。校园纵向主干道以临沂籍的四个圣人命名,如书圣路、算圣路、智圣路、兵圣路等。同时以学校校训“明义、锐思、弘毅、致远”(均出自四大圣人之语或赞誉之词)命名了四条横向主干道。图书馆设计为形似山体的集中式建筑,灵感来自于沂蒙山特有的岱崮地貌,既富有时代气息,又体现沂蒙自然特征。图书馆建筑项目荣获国家建设工程最高奖——鲁班奖,2016年临沂大学图书馆与北京大学未名湖、清华大学水木清华等同获全国十大最美校园地标。

围绕打造红色景观,我们将校史馆改造成为红色馆,该项目荣获全国高校校园文化建设优秀成果奖。在校园内设计了“支前”红色雕塑群、将军园(迟浩田将军在我校的亲植树)。修建了滨海湖、星海广场,在博物馆内设计了红色非物质文化遗产展等。这些具有红色印记的校园设施和景观,无不标记了学校的红色源头。

围绕打造绿色景观,我们依托现有自然环境条件巧妙构思,绿地布局均衡,功能合理,校园特色景观突出,生态效益优良。在校区中央形成1000余亩的核心绿地,栽种了5000余株古树名木,多种多样的植物,错落有致,呈现出浓浓绿意和无限生机。目前,我校绿化用地面积 110万㎡,绿化覆盖率达67.93%,校园内水系面积达30万㎡,花木230余种,真正达到“四季常绿、三季有花”的绿化效果。2016年,学校荣获全国绿化模范单位。

围绕打造蓝色景观,在校园规划中不设围墙,与城市融为一体,体现了一种开放性;校区景观规划在保留原有山丘自然风貌的同时,适当增加一些人造山体,围绕校内建筑群形成了30万㎡的环形水系,并使水系与周边水系连通,形成一个完整的山水生态格局,间或建设了剑桥、水原亭、羲之亭等园林景观。并建设了环校园的生态护校河,与内环水系交相辉映,纳入校园整体规划方案,打造了自然和谐的校园生态绿化系统。特别是我校坚持服务沂蒙的办学宗旨,学校的“一馆三中心”(图书馆、实验中心、艺术中心、体育中心)等教育教学资源与社会共享,面向市民开放,为市民提供了良好的学习和休闲环境,被市民亲切地称为“临沂人民自己的大学”。

三是将校园建设与教书育人有机结合,建设文明校园

我校坚持环境育人理念,依靠先进文化影响和引领师生价值追求和行为,将校园绿化作为“育人工程”来抓,注重抓好校园文化建设,提升校园文化层次。充分挖掘沂蒙本土的历史文化元素,融入到校园景观及修读点建设中,让大学的一砖一瓦、一草一木都承载着人才培养的功能。

我校注重校园绿化与学科建设的有机结合,在校园内建设了“水土保持与环境保育”省级重点实验室、模拟降雨大厅。农林学院、生命科学学院、药学院在校园内建设了于教学科研实习为一体的实验基地。同时结合全国节能周、光盘行动和三节(节电节水节粮)等一系列活动,在全校营造勤俭节约、反对浪费的良好氛围。

我校注重加强绿化宣传工作,利用校刊、广播、橱窗、标语、微信群新媒体等手段宣传园林绿化、义务植树的重要意义,使绿色环境保护理念深入人心。每年植树节组织市民和校友来校共同植树。

四是将节约型校园与新技术有机结合,建设智慧校园

临沂大学校园面积大,在校师生数量多,能源消耗大。在新校区规划与建设中,注重新技术和新设备的应用和推广。每年投入600余万元用于节能设施设备的改造提升和节能新技术的推广应用,积极主动地挖掘节能潜力,取得了较好的节能效果。如在教学区更换冲洗阀等节水器具,在学生宿舍区安装智能电表和水表,在图书馆内安装了系列智能用电管理系统等。引入社会资金2000多万元对学生生活区进行了太阳能洗浴工程改造,安装了1100平方米的太阳能集热系统和95台空气源热泵,使学生洗浴进入房间。自2011年以来,仅绿色照明灯具的使用,每年节约电费280余万元。

我校建有校园建筑节能监管平台,通过平台实时采集、远程监测校内水、电、燃气等各类能耗状况,针对发现的能源浪费现象,及时提出整改意见。目前,该系统已覆盖到了全校所有建筑,能耗总量同比下降低了10%。

结语

一流的校园景观,与一流的师资队伍、一流的学术水平一样,对于人才的教化起着重大作用,也是一个一流大学 的应有之义。校园环境是多种文化知识渗透交融的环境,是多元文化的组合。校园环境质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通,间接影响其人生观与自然观的形成。

要实现高校的功能和意义,必须重视高校的校园环境,它是校园活动的精神基础和物质保障,是全面发展高校环境的一个重要组成的部分,不仅彰显了学校的风格和人文内涵,也是校园精神的体现,无论是在校的师生还是市民都将受到校园景观潜移默化的影响。马克思曾经说过这样的话:“人在创造环境的同时,环境也创造了人。”高校要承担起教书育人的重大使命,校园绿化与景观建设的作用不容忽视。